恰当运用教学评价,促进学生的可持续发展

编号 zgly0000784875

文献类型 期刊论文

文献题名 恰当运用教学评价,促进学生的可持续发展

学科分类 220.65;林业经济学

作者 钱丽华 

作者单位 溧阳市前马小学 

母体文献 考试周刊 

年卷期 2012(5)

页码 89-89

年份 2012 

分类号 G420 

关键词 教学评价  可持续发展  学生  案例教学  课堂评价  小学数学  生命形态  课堂生成 

文摘内容 一、案例教学的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。现在新课程已进入大面积实施阶段,但反思目前的小学数学课堂评价,依然存在两种极端的现象: 第一种是狭隘的消极评价,即教师无视学生鲜活真实的生命形态,对于偏离预设轨道的课堂生成予以无情的封杀。