再论教学隐喻的内涵、特征与生存环境

编号 zgly0000947865

文献类型 期刊论文

文献题名 再论教学隐喻的内涵、特征与生存环境

作者 高维 

作者单位 天津师范大学教育科学学院 

母体文献 教育科学研究 

年卷期 2015(6)

页码 23-28+44

年份 2015 

关键词 教学隐喻  教学思想  教学实践 

文摘内容 隐喻是人类认知的基本方式,其不仅弥漫于日常语言中,还广泛地存在于宗教、哲学、科学和艺术等人类文化中。作为人类认知和文化建构的重要方式,隐喻与教学的关联是必然的。教学隐喻是教学思想和实践中通过其他事物认识、理解和表达教学相关问题的语言和认知现象。教学隐喻是情知的统一体,通过其达成的认知往往渗透着情感。教学隐喻的功能具有二重性,其在凸显事物的某些特征的同时,也在遮蔽其另一些特征。教学隐喻还具有不确定性,这也使其呈现了开放和多样的特征。从宏观上看,教学隐喻的生存环境分为两大方面:一是教学思想,二是教学实践。